rik789 vin，Kinh nghiệm học tập và làm việc: Tốt nghiệp Khoa Lịch sử Đại học Lan Châu năm 1983 với bằng cử nhân lịch sử; giảng dạy tại Khoa Khoa học Xã hội của Viện Kiến trúc Luyện kim Tây An từ năm 1983 đến 1985; Đại học Tây Bắc năm 1988 với bằng thạc sĩ lịch sử (Lịch sử Dân tộc học Tây Bắc); học tiếng Tạng tại Viện Dân tộc học, Đại học Dân tộc Tây Tạng từ năm 1986 đến năm 1987; giảng dạy tại Đại học Tây Bắc từ năm 1988 đến năm 1990; trong lớp đào tạo nâng cao tiếng Nga do Ủy ban Giáo dục tỉnh Thiểm Tây tổ chức; tốt nghiệp Nam Kinh năm 1993. Tốt nghiệp Văn phòng Nghiên cứu Lịch sử Yuan của Khoa Lịch sử Đại học, và nhận bằng tiến sĩ lịch sử (theo hướng lịch sử Mông Cổ và Yuan); tháng 3 năm 1992, ông học tiếng Tạng cổ tại Viện Dân tộc học, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Trung Quốc; tháng 9 năm 2000 và tháng 1 năm 2001, ông theo học lớp Tây Tạng của Trường Đảng Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc (No. 25); từ năm 2003 đến 2008, ông học tiếng Anh tại Insearch, Đại học Công nghệ Sydney, Australia; từ năm 2007 đến tháng 2 năm 2008, ông học tiếng Anh tại Trường Ngoại ngữ Leicester ở Ottawa, Canada; từ năm 1993 đến nay, ông học tại Viện; Lịch sử, Trung tâm Nghiên cứu Tây Tạng Trung Quốc Tham gia nghiên cứu về Tây Tạng, tập trung vào lịch sử và văn hóa Tây Tạng cổ đại, đặc biệt chú trọng đến lịch sử Tây Tạng thời nhà Đường và lịch sử Tây Tạng thời nhà Nguyên.Kế hoạch phục hồi và phát triển giáo dục: Thực hiện chuyên sâu giáo dục miễn phí trong 15 năm và phấn đấu đạt được tỷ lệ tuyển sinh chung là 72% trong ba năm mẫu giáo ở khu vực Tây Tạng và tỷ lệ tuyển sinh chung là 80% ở cấp trung học.vin88 sopTuân thủ toàn bộ hệ thống chương và nỗ lực thúc đẩy xây dựng hệ sinh thái chính trị.(27) Mối quan hệ giữa Tubo và các vùng lân cận thời nhà Nguyên, “Nghiên cứu dân tộc Cam Túc”, Số 2, 1994, trang 57-65.

Điểm sách và các bài viết khác (1) Điểm sách "Nam Lương và Tây Tần", "Xu hướng nghiên cứu lịch sử Trung Quốc", Số 8, 1990, trang 29-30.choi luk88Đồng thời, chúng tôi sẽ tăng cường cường độ thông báo và tiếp xúc, phát huy tác dụng răn đe và cố gắng đạt được hiệu quả điều tra và trừng phạt một người, răn đe người khác, giáo dục và cứu một nhóm.yo88b clubSau khi tốt nghiệp, ông làm việc tại Trung tâm Nghiên cứu Tây Tạng học Trung Quốc, đồng thời liên tiếp chủ trì và thực hiện dự án trọng điểm Kế hoạch 5 năm quốc gia lần thứ 8 về triết học và khoa học xã hội "Chuỗi điều kiện quốc gia của Trung Quốc - Khảo sát kinh tế và xã hội của hàng trăm quận và thành phố - Tập Lhasa" và Kế hoạch 5 năm quốc gia lần thứ 9 về Triết học và Khoa học xã hội Dự án trọng điểm "Người Tây Tạng Trung Quốc" Nghiên cứu về văn hóa truyền thống và hiện đại hóa khu vực, một dự án trọng điểm của Văn phòng Thông tin Hội đồng Nhà nước và Trung tâm Nghiên cứu Tây Tạng Trung Quốc: Khảo sát 100 hộ gia đình ở Tây Tạng , dự án trọng điểm của Quỹ khoa học xã hội quốc gia "Mười năm thay đổi của Lhasa", dự án trọng điểm của Trung tâm nghiên cứu Tây Tạng học Trung Quốc "Thách thức và cơ hội": Nghiên cứu đẩy nhanh tốc độ hiện đại hóa ở Tây Tạng và các khu vực Tây Tạng khác", v.v.(3) “Nghiên cứu hệ thống hành chính địa phương Tubo thời nhà Nguyên”, 331.000 từ, Nhà xuất bản Khoa học Xã hội Trung Quốc, tháng 7 năm 1998.